“三教”改革視域下高職院校數(shù)學(xué)課程教學(xué)策略探究

2019年，國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出了職業(yè)教育教師、教材、教法（簡稱“三教"）改革任務(wù)。這標(biāo)志著高職院校教育教學(xué)改革進(jìn)入新的階段。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，其教學(xué)質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，還影響著學(xué)生的創(chuàng)新能力與實際操作能力。特別是在“三教"改革的框架下，教師、教材、教法三個方面的改革已成為提升高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵要素。（剩余5390字）