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初中歷史跨學科主題教學設計與實踐研究

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19世紀末期起，科技革命帶來生產(chǎn)效率的巨大進步，在全球市場的形成過程中，分工日益精細化，因此知識分類學逐漸被專門探究領域的分科體系所主導。從小學到大學，課程的設置也均按照分科體系進行設置，課程壁壘清晰，文科和理科涇渭分明。進入技術快速發(fā)展的今天，在經(jīng)濟全球化的推動下，各個國家的經(jīng)濟、文化、政治的連接都日益緊密，時代呼喚創(chuàng)新型人才，傳統(tǒng)的分科體系與時代的需求不相適應，也和人類認識世界的方法相背離。（剩余4900字）

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