具身認(rèn)知理論下文化育人與研究生專業(yè)課程融合模式的構(gòu)建

摘 要：如何實(shí)現(xiàn)文化育人與研究生專業(yè)課程的有機(jī)融合，是全面提升研究生核心素養(yǎng)的難點(diǎn)與關(guān)鍵。本文基于具身認(rèn)知理論，運(yùn)用概念隱喻與具身情境的方法論，在社會(huì)參與方面為實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合提供可供參考的策略。在頂層設(shè)計(jì)上，構(gòu)建概念隱喻設(shè)計(jì)模式下的顯性與隱性互滲的內(nèi)容體系；在中層邏輯上，建立“沖突—調(diào)適—發(fā)展”的內(nèi)生動(dòng)力機(jī)制；在底層實(shí)施上，推行具身情境課堂模式下的“三課堂”融合教學(xué)實(shí)踐。（剩余5642字）