PDCA視域下的中學生物學課例研究

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摘 要：基于當前我國對教師提出的要求，本文針對中學課例研究存在形式化等問題，以PDCA理論為指導，結(jié)合實踐經(jīng)驗，將課例研究細化為2輪PDCA，保證教師參與，提高教師研究熱情，并以真實的中學生物學課堂為例，闡述課例研究過程，為中學生物學及其他學科教師開展課例研究提供有益借鑒。

關(guān)鍵詞：PDCA 中學生物學 課例研究

一、研究背景

（一）課例研究發(fā)展現(xiàn)狀

在中國知網(wǎng)（CNKI）以“課例研究”為主題進行檢索，截至2021年 7月1日，發(fā)現(xiàn)期刊論文1522篇，學位論文407篇，其中，碩士論文402篇，博士論文5篇;以“課例研究”和“生物”為主題，發(fā)現(xiàn)期刊論文17篇，學位論文13篇，其中，碩士論文13篇，博士論文0篇。（剩余4405字）