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合作探究教學模式強調學生的主體地位，注重師生、生生之間的交流互動。它能夠在激發(fā)學生對數(shù)學學習興趣的同時，提升他們的自主學習意識、邏輯思維以及問題解決能力。隨著課程改革的不斷深入，教師應采取多樣化的教學手段，將合作探究運用到數(shù)學教學的各個方面，化被動為主動，打造高效課堂。
一、科學分組，重視個體差異
合作探究應遵循“組內異質，組間同質”的基本原則。（剩余2970字）
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合作探究在小學數(shù)學教學中的應用
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