初中地理開展深度學(xué)習(xí)的有效策略

教育界有關(guān)“深度學(xué)習(xí)”的探究最早可以追溯到1956年，學(xué)者Bloom在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中提出了“學(xué)習(xí)有深淺層次之分”這一核心理念。深度學(xué)習(xí)是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的有效途徑之一，也是促使學(xué)生牢固掌握學(xué)科理論知識(shí)與實(shí)踐能力的重要工具?；诖耍疚囊陨疃葘W(xué)習(xí)概念與多樣化地理學(xué)科教育理論為依據(jù)，從反思教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)和氛圍教學(xué)四個(gè)維度，探究初中地理教學(xué)中深度學(xué)習(xí)的有效策略。（剩余2715字）