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高校青年數(shù)字化學習主動性及教育效果影響因素研究

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摘 要：本研究旨在基于技術(shù)接受模型探究感知有用性、感知易用性、外部環(huán)境支持對數(shù)字化學習主動性和數(shù)字化教學效果的影響及路徑。采用AMOS23構(gòu)建結(jié)構(gòu)方程模型對357份高校學生數(shù)據(jù)進行實證分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，感知有用性和感知易用性顯著正向影響數(shù)字化學習主動性；數(shù)字化學習主動性正向影響數(shù)字化教學效果；感知有用性、感知易用性和外部環(huán)境支持正向影響數(shù)字化教學效果。（剩余5027字）

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