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高職英語教師職業(yè)認(rèn)同感和自我效能感的個案研究

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摘要:采取多例個案研究方法探究課程思政教學(xué)改革前后高職英語教師職業(yè)認(rèn)同感與自我效能感是否有明顯變化,探究教改在其中的作用,指出課程思政教學(xué)改革對教師職業(yè)認(rèn)同感與自我效能感的促進(jìn)作用。針對二者變化,為高職英語教師提升職業(yè)認(rèn)同感和自我效能感提出針對性建議,闡明其對教師專業(yè)發(fā)展具有的積極促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞:高職英語教師;職業(yè)認(rèn)同;自我效能感;個案研究;課程思政教學(xué)改革

中圖分類號:F24文獻(xiàn)標(biāo)識碼:Adoi:10.19311/j.cnki.16723198.2024.07.046

2020年6月教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。(剩余6356字)

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