融入“學習即研究”觀念的核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學實踐

——以“常見傳感器的工作原理及應用”為例

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【摘要】本文以“常見傳感器的工作原理及應用”教學為例，探討了用研究的觀點構建課堂，培養(yǎng)學生課題研究的能力，在發(fā)展學生推理論證、質疑創(chuàng)新等科學思維與科學探究能力，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度等方面的價值，從而為發(fā)展學生核心素養(yǎng)提供了一種新的思路．

【關鍵詞】學習即研究；核心素養(yǎng)；科學思維

1 問題的提出

物理學（剩余4603字）