大單元視角下的數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)探究

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【摘要】大單元視角下，教師應(yīng)如何貫徹落實(shí)對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，進(jìn)而建立數(shù)學(xué)模型，以及如何落實(shí)探究式教學(xué)，本文借助教材中的三角函數(shù)與楊輝三角進(jìn)行一些研究.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；大單元教學(xué)；數(shù)學(xué)建模

《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）（以下簡稱《新標(biāo)準(zhǔn)》）中把函數(shù)、幾何與代數(shù)、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建（剩余4357字）