基于個性化教學(xué)模式的初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化研究

【摘要】目前，我國義務(wù)教育階段初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，后進(jìn)生所占比例較大，此類現(xiàn)象嚴(yán)重影響我國義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量.為了解決這個問題，教師必須基于個性化教學(xué)模式的要求關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求和特點，采取積極有效的針對措施.本文主要研究如何在個性化教學(xué)模式視角下轉(zhuǎn)化初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生的身份，希望為學(xué)（剩余4490字）