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【摘要】初中階段的數(shù)學部分知識具有抽象導致學生理解難度較大，不利于學生學習質(zhì)量的提升.先行組織者教學策略以學生的思維特點為基礎，通過先行組織者引導學生完成有意義學習，促使學習質(zhì)量的提升.本文以此為基礎，以七年級基本平面圖形模塊教學為例，探討先行組織者教學策略在初中數(shù)學教學過程中的應用情況.
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先行組織者教學策略的應用研究
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