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基于CPFS的數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究

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摘 要：文章以數(shù)列教學(xué)為例，研究了基于CPFS理論的數(shù)學(xué)概念教學(xué)設(shè)計(jì)，解決教師講解數(shù)學(xué)概念后學(xué)生仍停留在表面，無法對(duì)概念進(jìn)行應(yīng)用、整理、遷移與已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融合等問題，為高中數(shù)學(xué)教學(xué)提供新的教學(xué)思路與方法．

關(guān)鍵詞：CPFS;概念理解;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G632

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：10（剩余1160字）

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