指向?qū)W科核心素養(yǎng)進(jìn)階的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究

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摘 要：傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂過分關(guān)注知識(shí)灌輸和解題技巧訓(xùn)練，在這種傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終停留在淺層化階段，不僅無法促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與遷移，核心素養(yǎng)更是無從談起.基于此，基于學(xué)習(xí)進(jìn)階理論內(nèi)涵，重新設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方案，從學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維能力出發(fā)，使其在探究學(xué)習(xí)中逐漸完成既定的教學(xué)目標(biāo)，并形成一（剩余4269字）