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摘 要：在高中課程體系中，物理作為一門抽象性極強的科目，離不開實驗的助力與支持.實驗既具有驗證物理理論知識的效果，還能夠培養(yǎng)學生的動手操作能力與邏輯思維能力，教師應做好策略引領工作，不斷提升自身創(chuàng)新實驗教學的素養(yǎng)，助推學生更好地學習物理知識.
關鍵詞：高中物理；課堂教學；創(chuàng)新；實驗教學素養(yǎng)
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提高高中物理教師創(chuàng)新實驗教學素養(yǎng)的策略
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