四環(huán)遞進教學(xué)模式的構(gòu)建

——以高中音樂鑒賞教學(xué)為例

由于對學(xué)校音樂教育課程核心素質(zhì)的進一步探究與實施，中學(xué)音樂鑒賞課程的“悶課”逐漸減少了，學(xué)生參與度高了，學(xué)校器樂課堂教學(xué)也更加有生命力了。雖然音樂學(xué)習(xí)者的主體意識逐漸提高了，但并不等于學(xué)校的器樂課程就能滿足學(xué)生形成音樂核心素質(zhì)所需要的所有條件。教師們?nèi)栽卺槍δ壳暗囊魳方虒W(xué)方法加以改進并尋找更為富有針對性的音樂教育手段，以便培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，使音樂課充分發(fā)揮它的教育功能，在調(diào)查中人們還發(fā)現(xiàn)“四環(huán)遞進教學(xué)”可以解決這一困惑。（剩余4476字）