中學(xué)語文群文閱讀的組文策略

如今，群文閱讀在中學(xué)語文教學(xué)過程中占有重要的地位，許多中學(xué)都積極開展群文閱讀教學(xué)活動(dòng)。群文閱讀教學(xué)的開展使學(xué)生提高對閱讀的興趣，豐富了語文知識(shí)和其他課外知識(shí)，但群文閱讀的組文安排不夠完善，因此，本文針對中學(xué)語文群文閱讀的組文進(jìn)行了策略研究，為今后的群文閱讀教學(xué)活動(dòng)開辟道路。

群文閱讀的內(nèi)涵和特點(diǎn)

一、群文閱讀的內(nèi)涵

群文閱讀這一概念最早是由臺(tái)灣學(xué)者趙鏡中在國內(nèi)提出，群文閱讀是“指圍繞一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞議題展開閱讀和集體建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過程。（剩余4321字）