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【摘 要】新課標指出，要立足于學生的核心素養(yǎng)，將學生的語言運用能力放在教學訓練的首要位置，增強課程實施的實踐性，促進學生學習方式的變革。對于小學小古文教學（尤其是高年級），教師應(yīng)多思考如何融入“語用”的理念，讓學生將語言“用”起來，提高學生學習文言文的能力。本文將從關(guān)注教材中的習題、重視誦讀、啟發(fā)想象、讀寫結(jié)合四個方面來具體闡述。（剩余3463字）
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新課標背景下小古文教學的語用實踐策略
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