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摘 要:深度學習是一種基于外在引導的批判性、建構性、遷移性理解學習模式,強調(diào)學習過程中的主體投入。指向深度學習的小學語文閱讀教學意在通過“教”的變革實現(xiàn)“學”的全方位、多層次、系統(tǒng)性的深入與優(yōu)化。基于此,文章在概述深度學習概念的基礎上,從真實高效、主動建構、靈活引導三個方面分析了指向深度學習的小學語文閱讀教學特征,而后結(jié)合具體教學案例,從巧用高階思維訓練、優(yōu)化單元主題設計、創(chuàng)設多元學習情境三個角度探討了指向深度學習的小學語文閱讀教學策略。(剩余4944字)
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指向深度學習的小學語文閱讀教學實踐研究
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