多元共建高職院校實(shí)訓(xùn)室的“1+N+1”模式與實(shí)踐

——基于增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的目標(biāo)導(dǎo)向

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摘要：依靠學(xué)校自身的力量進(jìn)行實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理，雖然帶來建設(shè)程序上的便捷，但是這不僅造成實(shí)訓(xùn)室建設(shè)檔次不高、利用率低下，而且不利于增強(qiáng)職業(yè)教育的適應(yīng)性。因此，基于增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)我坏母呗氃盒?shí)訓(xùn)室建設(shè)模式改變成多元共建的“1+N+1”模式是很有必要的。該文結(jié)合筆者自身崗位將多元共建實(shí)訓(xùn)室的“1+N+1”建設(shè)模式付諸實(shí)踐，并在多年實(shí)踐基礎(chǔ)進(jìn)行理論思考與總結(jié)，實(shí)踐證明：這模式可以增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，值得推廣。（剩余6638字）