人工智能在分層進(jìn)階教學(xué)中的應(yīng)用

——以南京農(nóng)業(yè)大學(xué)《物理學(xué)》為例

摘 要：大學(xué)物理教學(xué)中為實(shí)現(xiàn)“知識(shí)”“素養(yǎng)”和“能力”有機(jī)結(jié)合的三全育人目標(biāo)，提出了基礎(chǔ)層、評(píng)價(jià)層、拓展層、研究層分層進(jìn)階、線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式，將人工智能廣泛應(yīng)用到該教學(xué)模式中，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、快速獲取各種資源、開(kāi)展虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬、自然語(yǔ)言處理等多方面的幫助；為教師提供豐富的教學(xué)資源、個(gè)性化的教學(xué)方案、多種課堂互動(dòng)工具、智能評(píng)測(cè)和全面的教學(xué)反饋。（剩余5516字）