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摘 要：分析了目前開放教育背景下“人工智能導論”課程教學現(xiàn)狀，梳理了教學過程中存在的問題。圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)方案、依據(jù)課程標準、經(jīng)過前期崗位需求分析，統(tǒng)計學生前導課程知識掌握情況。挖掘時政熱點，對教學內(nèi)容進行重構?；贗CARE教學模型，針對開放教育學生進行學情分析，構建知識追蹤模型，提出了結合知識追蹤機制的“ICARE”變異模型，并對教學效果進行評價，教學效果良好。（剩余5545字）
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結合知識追蹤機制的ICARE教學模型應用研究
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