創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合專業(yè)教育對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生自我效能感的影響

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摘 要：目的：探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合專業(yè)教育對生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生自我效能感的影響。方法：選擇60名桂林醫(yī)學(xué)院智能醫(yī)學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院2022級本科生隨機等分為對照組30名和實驗組30名，實驗組采用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合專業(yè)教育模式，對照組采用傳統(tǒng)教育模式，采用一般自我效能感量表進行測量和分析，在進行教學(xué)實驗前后分別對學(xué)生的一般自我效能感進行測量，比較兩組學(xué)生的一般自我效能感變化情況。（剩余4945字）