基于人本主義學(xué)習(xí)理論的人文地理教學(xué)策略

摘要：人本主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該提倡“意義學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生知情統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文以“工業(yè)區(qū)位因素”一節(jié)為例，通過關(guān)注整體目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、組織角色扮演、共建思維導(dǎo)圖和構(gòu)建開放課堂等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，落實(shí)地理核心素養(yǎng)，為優(yōu)化高中人文地理教學(xué)策略提供借鑒。

關(guān)鍵詞：人本主義;人文地理;地理核心素養(yǎng);工業(yè)區(qū)位因素及其變化;教學(xué)策略

在高中教育階段，地理學(xué)科占據(jù)著重要的地位，其豐富的自然地理和人文地理知識(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和空間想象能力。（剩余4567字）