有組織科研視角下的高校科研育人探索
摘 要 以有組織科研推進高??蒲杏斯ぷ?,能夠有效加強產(chǎn)學研協(xié)同,貫通科技鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈,促進科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)水平。高校應加強組織性,以目標為導向,協(xié)作凝練科學問題,組建科研育人團隊,構建創(chuàng)新平臺,優(yōu)化科研訓練,并健全管理機制,建設育人隊伍,改進育人體系,完善評價機制,營造育人文化,合力優(yōu)化有組織科研的育人生態(tài)。(剩余5874字)
目錄
- 粵港澳大灣區(qū)人才協(xié)同發(fā)展:困境...
- 教育供給側結構性改革下江西高校...
- 教育對外開放背景下高校國際合作...
- 高職院校教學信息化發(fā)展現(xiàn)狀及戰(zhàn)...
- 構建良好師生關系的策略研究...
- 項目式教學與學科競賽相結合的建...
- 新工科背景下本科畢業(yè)論文(設計...
- 面向工程教育認證的機械工程專業(yè)...
- “三教改革”背景下高職院校技能...
- 有組織科研視角下的高??蒲杏?..
- 利益相關者視角下高職特色產(chǎn)業(yè)學...
- “三鏈”融合視角下經(jīng)濟管理類專...
- 基于“崗課賽證”融通的校本課程...
- 應用型高校人才培養(yǎng)質量增值評價...
- 工程教育專業(yè)認證背景下土木工程...
- 客觀結構化教學評估(OSTE)...
- 基于CDIO理念的臨床護理技能...
- POA視域下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融...
- 統(tǒng)計學專業(yè)本科生數(shù)學觀研究...
- 基于案例貫穿的機械專業(yè)基礎課程...
- 基于科研團隊的植物保護專業(yè)本科...
- 面向多學科融合的競賽驅動式雙創(chuàng)...
- 新工科背景下電力電子技術課程多...
- 分子生物學實驗技術創(chuàng)新教學模式...
- BOPPPS模式在中藥藥劑學課...
- 基于OBE理念的研究生課程“海...
- “鍋爐原理”課程虛擬實驗設計...
- 大學物理在線教學設計與實踐...
- 混合教學育人模式的課堂革命探索...
- 高職“礦山機械”課程教學思路分...
- 成(俗)語在遺傳學課堂教學中的...
- 線上線下混合教學模式在外科護理...
- 興趣導向翻轉課堂在中醫(yī)基礎理論...
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下OBE理念在...
- 基于支架式教學法的教學設計...
- 家庭經(jīng)濟困難學生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新...
- 邊遠山區(qū)中職學生心理健康現(xiàn)狀分...
- 理工類高校研究生榮譽體系構建探...
- “三全育人”理念下應用型本科高...
- 廣東高校學生返鄉(xiāng)就業(yè)意愿調查與...
- 基于“雙師三階六步”模式的線上...
- 基于問卷調查的工程水文學混合式...
- 大學生畢業(yè)實習獲得感測評指標體...
- 基于新媒體平臺應用TBL教學模...
- 全景漫游微課在手術室護生帶教中...
- 預防醫(yī)學專業(yè)本科生專業(yè)實習現(xiàn)狀...