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摘 要 “環(huán)境工程原理”課程教學內(nèi)容抽象、難度大，學生普遍學習興趣不高，學習效果不理想。文章通過分析學情，構建正反饋“學習飛輪”，以激發(fā)學生學習的興趣為切入點，從課程內(nèi)容、教學形式、教學方法和考核方式等方面開展教學改革，助力啟動學生的“學習效應飛輪”，實現(xiàn)“飛輪效應”，從而提升“兩性一度”，達成課程目標。（剩余5797字）
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基于激發(fā)學習興趣的“環(huán)境工程原理”課程改革與實踐
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