醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘課程實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)

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摘要 在新工科建設(shè)背景下，醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘課程的開(kāi)設(shè)對(duì)于提升醫(yī)學(xué)信息工程專業(yè)內(nèi)涵、培育醫(yī)工融合的新興新工科專業(yè)具有重要作用。針對(duì)醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘課程教學(xué)中存在的實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)層次性不足、針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題，構(gòu)建了以驗(yàn)證性資源、綜合性資源和創(chuàng)新性資源為主要內(nèi)容的層次式實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)。實(shí)踐教學(xué)資源庫(kù)的構(gòu)建與應(yīng)用，加深了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)挖掘理論的理解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（剩余4194字）