基于單元整體理念，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

——《圖形的旋轉(zhuǎn)》一課教學(xué)與思考

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一、教前思考

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“教學(xué)建議"中指出：改變過于注重以課時(shí)為單位的教學(xué)設(shè)計(jì)，推進(jìn)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，整體分析數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系的整體理解與把握，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)；改變單一講授式教學(xué)方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動(dòng)式，注重發(fā)揮情境設(shè)計(jì)與問題提出對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的促進(jìn)作用，使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。（剩余2201字）