語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)“三境”

——由肖培東老師的主張與實(shí)踐引發(fā)的思考

一線(xiàn)教師在對(duì)教學(xué)的持續(xù)探索中往往會(huì)面臨諸如情境創(chuàng)設(shè)流于形式、學(xué)習(xí)過(guò)程缺乏深度、教學(xué)對(duì)話(huà)遮蔽教學(xué)本真等困境。如何構(gòu)建扎實(shí)而有效的語(yǔ)文課堂？肖培東老師為一線(xiàn)教師擺脫上述困境、落實(shí)新課標(biāo)理念提供了具有普適性的實(shí)踐智慧與路徑啟示。他倡導(dǎo)“上一堂樸素的藝術(shù)的語(yǔ)文課”，并始終在教學(xué)中踐行。結(jié)合肖老師的主張與實(shí)踐，筆者從情境創(chuàng)設(shè)、課堂生成、教學(xué)場(chǎng)域等方面提煉出語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)“三境”。（剩余6365字）