《有為有不為》中的理與情
【編者按】文章的語言是情感的載體，作者常常巧妙地將主觀情感融入客觀敘述中，詞匯選擇、句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等均承載著作者的情感傾向。因此，文本解讀需要透過表層語義解碼深層情感。本期，我們聚焦初中語文七年級下冊的新增篇目《有為有不為》《井岡翠竹》《“蛟龍”探?！罚诰蛭淖直澈箅[藏的情感。
初中語文七年級下冊第四單元的人文主題是“修身正己”，《驛路梨花》《青春之光》通過敘寫人物的事跡來感染讀者，《陋室銘》《愛蓮說》通過托物言志的手法來熏陶讀者，《有為有不為》則通過娓娓道來的說理，讓讀者明辨是非，擇“義”而從。（剩余4758字）