小學(xué)科學(xué)“結(jié)構(gòu)與功能”跨學(xué)科概念的建構(gòu)

——以《鳥類》一課教學(xué)為例

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摘 要：“結(jié)構(gòu)與功能”跨學(xué)科概念是學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的基礎(chǔ)，其建構(gòu)過程是學(xué)生形成科學(xué)思維方式的重要途徑，需注重正逆思維的合理選用、縱橫建模的綜合考量與規(guī)范循證的真實呈現(xiàn)。教學(xué)中，以核心問題為驅(qū)動，通過觀察、比較與分析、歸納與概括等方法的綜合運用進(jìn)行逐級建模，聚焦概念的生成與理解；再以核心問題為導(dǎo)向，進(jìn)行真實規(guī)范的循證研究，凸顯概念的內(nèi)化與遷移。（剩余4898字）