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釋放學生潛能構建高中生物科學思維課堂

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正所謂 “學起于思，思源于疑”，有 “疑” 便有“思”。然而，培養(yǎng)學生的科學思維并不僅僅是提出問題以牽引學生的學習方向，而是要引導他們主動思考與積極探究，使其能夠發(fā)現(xiàn)新問題并深入思考，從而釋放學習潛能。在高中生物教學中，教師應千方百計地幫助學生釋放學習潛能，引領學生主動思考生物現(xiàn)象，激活他們的生物思維，讓他們積極探索生物科學的奧秘，進而順利構建科學思維課堂。（剩余5052字）

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