“雙減”視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)研究

隨著“雙減”政策的深度推進(jìn)，中小學(xué)教師以及學(xué)生均切實(shí)體會(huì)到“雙減”政策的意義及價(jià)值。學(xué)生得以從高壓學(xué)習(xí)環(huán)境解脫出來，積極進(jìn)行自主探究與學(xué)習(xí)，從而了解到不同學(xué)科的魅力；而教師也能夠通過優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)思路以及創(chuàng)新教學(xué)方式來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足。大多數(shù)教師只是針對課堂教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級，卻忽視了對課后作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)。（剩余4684字）