如何為跨學(xué)科學(xué)習(xí)“鳴鑼開道”

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開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，需要克服障礙、不斷調(diào)適、實(shí)現(xiàn)跨越。要確保義務(wù)教育階段學(xué)校能夠高效開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，必然有賴于系統(tǒng)性的師資培訓(xùn)，并為之提供必要的環(huán)境支持。本刊編輯部特請(qǐng)相關(guān)專家和校長，給出具體建議和可操作性方案。

劉玲

北京教育科學(xué)研究院

綜合實(shí)踐活動(dòng)課教研員、副研究員

孟憲彬

遼寧省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、遼寧教育學(xué)院院長

張雷鳴

上海市大同初級(jí)中學(xué)校長

議題一：跨學(xué)科學(xué)習(xí)所需的師資保障

怎樣培養(yǎng)教師的跨學(xué)科意識(shí)、跨學(xué)科思維？教師如何做好開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備？

劉玲：10%“跨學(xué)科主題”學(xué)習(xí)活動(dòng)的提出，強(qiáng)化了“學(xué)科實(shí)踐”和“課程綜合”的意蘊(yùn)，充盈了我們國家實(shí)踐育人的行動(dòng)路徑。（剩余5250字）