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【摘要】在小學階段的數學學習中，數學閱讀能力是學生理解數學知識、提升數學解題能力的重要支撐。而對小學生而言，數學閱讀能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要其在數學課堂中逐步建立數學閱讀意識、形成數學閱讀能力、進行數學閱讀實踐。基于此，在數學教學中，教師應從整體閱讀、細致閱讀、體驗閱讀三個方面入手，實現對學生數學閱讀能力的培養(yǎng)。（剩余5007字）
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基于核心素養(yǎng)的小學數學閱讀能力培養(yǎng)策略
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