玩轉(zhuǎn)作業(yè)

摘抄識(shí)記是學(xué)習(xí)語文常見的作業(yè)形式。然而，這種簡(jiǎn)單機(jī)械的作業(yè)會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無聊，從而失去學(xué)習(xí)語文的積極性。如何讓語文作業(yè)更加具有趣味性，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，是我們每一位語文教師值得思考的問題。

近日，我正帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行五年級(jí)上冊(cè)第七單元課文的學(xué)習(xí)。本單元的語文要素分別是“初步體會(huì)課文中的靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫”“學(xué)習(xí)描寫景物的變化”。（剩余925字）