作業(yè)“撬動”：破解學生評價密碼

——依托小學語文優(yōu)化作業(yè)設(shè)計革新學生評價的實踐與探究

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2021年7月，“雙減”政策全面推行，提出全面壓減學生作業(yè)總量和時長，減輕學生過重的作業(yè)負擔。2022年版課標強調(diào)，語文課程評價應準確反映學生的語文學習水平和學習狀況，注重考查學生的語言文字運用能力、思維過程、審美情趣和價值立場，關(guān)注學生學習過程和學習進步。

目前，小學語文作業(yè)普遍存在布置隨意、目標意識缺乏、類型單一、機械抄寫等問題，且教師評價隨意、內(nèi)容單一，導致學生對作業(yè)產(chǎn)生厭倦心理。（剩余4240字）