學(xué)為中心：“五優(yōu)”作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

打開(kāi)文本圖片集

隨著“雙減”政策的深入實(shí)施，減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)與提升學(xué)生作業(yè)質(zhì)量成為教育改革的重要議題。在此背景下，小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與優(yōu)化顯得尤為迫切?！皩W(xué)為中心”的作業(yè)設(shè)計(jì)是新課標(biāo)理念落地的有效抓手。然而，當(dāng)前作業(yè)設(shè)計(jì)存在“學(xué)”的偏位，具體表象如下。

一、小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中“學(xué)”的偏位

（一）難度失衡，偏離學(xué)生實(shí)際

在小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)中，部分教師陷入“難度誤區(qū)”，盲目追求挑戰(zhàn)性，忽視了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)階段與認(rèn)知水平。（剩余4721字）