從“精批細(xì)改”走向“自主修繕”的作文評改教學(xué)

——以五年級下冊《形形色色的人》為例

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統(tǒng)編教材重視學(xué)生習(xí)作修改能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)前學(xué)生在修改習(xí)作時(shí)，存在修改內(nèi)驅(qū)力不足、修改方法欠缺、修改形式單一等問題。針對上述問題，教師應(yīng)從傳統(tǒng)的精批細(xì)改中解脫出來，變“替學(xué)生改作文"為“指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文”，結(jié)合多種評價(jià)方式，引導(dǎo)學(xué)生在持續(xù)的修改中提升習(xí)作水平。下面以統(tǒng)編教材五年級下冊第五單元習(xí)作《形形色色的人》為例，談?wù)劸唧w的教學(xué)策略。（剩余3084字）