學習任務群視角下小學古典詩詞教學的審美進階

——以六年級上冊《六月二十七日望湖樓醉書》為例

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“文學閱讀與創(chuàng)意表達”是《義務教育語文課程標準（2022年版）》提出的六大學習任務群之一，旨在以文學作品為載體，以“獲取審美體驗"“提高審美品位”為關鍵落點，推動學生閱讀意識的培養(yǎng)和語言運用能力的發(fā)展。本學習任務群視域下的“審美”，是對文學作品的“感覺、認知和評價”。它可分為審美直覺、審美體驗和審美升華三個階段，構成了從感性到理性、從表面到深層的進階路徑，是一個完整而動態(tài)的過程。（剩余6059字）