中小學(xué)人工智能課程設(shè)計(jì)的內(nèi)在邏輯與實(shí)施路徑

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在人工智能戰(zhàn)略布局持續(xù)推進(jìn)及全球人工智能教育蓬勃發(fā)展的時(shí)代背景下，人工智能教育已遂漸成為科教融匯的重要力量，推動(dòng)著人才培養(yǎng)模式的變革以及教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。自前國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育階段的人工智能課程尚處于起步階段，亟須理論研究者、教學(xué)實(shí)踐者等不同層面的教育工作者從技術(shù)原理融合、教學(xué)模式創(chuàng)新、倫理奠基、資源配置等維度，協(xié)同推動(dòng)人工智能課程的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)與實(shí)施，從而助力學(xué)生成為具有責(zé)任心的人工智能技術(shù)使用者、具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神的人工智能技術(shù)設(shè)計(jì)者和具有理性判斷力的人工智能技術(shù)反思者。（剩余6500字）