課程思政背景下繼續(xù)教育培訓(xùn)體系創(chuàng)新探討

[摘 要] 繼續(xù)教育培訓(xùn)體系更新需新維度的切入以解決教學(xué)前沿工具性大于人文性問(wèn)題，課程思政改革需以學(xué)科為載體挖掘課程中的德育元素，達(dá)到立德樹(shù)人的教育根本目標(biāo)，二者互為需要，共同發(fā)展。以小學(xué)語(yǔ)文教師為例，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、訪談、聽(tīng)課、診課等方法對(duì)2021年參加繼續(xù)教育的一線800名教師進(jìn)行調(diào)研，獲得繼續(xù)教育體系更新與課程思政改革并舉的數(shù)據(jù)支撐，從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)體系、培訓(xùn)成果三方面分別闡述二者相互滲透、相互融合的路徑與操作方式，最終實(shí)現(xiàn)全面育人，完成為國(guó)家輸送高技能教育人才的培訓(xùn)總目標(biāo)。（剩余6922字）