增值性學(xué)生評價的導(dǎo)向、困境與策略

增值性學(xué)生評價以公平為抓手，以發(fā)展為主線，引導(dǎo)評價對象多元化發(fā)展，最終實現(xiàn)教育效能平等。相較于傳統(tǒng)評價，增值性學(xué)生評價更注重個體的能力變化與過程體驗，強調(diào)個人努力因素，對于打破傳統(tǒng)評價對學(xué)校、教師、學(xué)生的標準化評價具有相當強的現(xiàn)實意義。增值性評價旨在通過評價不斷激發(fā)學(xué)生更強烈的學(xué)習(xí)欲望、不斷創(chuàng)造學(xué)生更強大的學(xué)習(xí)能力、不斷提升學(xué)生更穩(wěn)定的學(xué)習(xí)自覺，但是，現(xiàn)實中存在傳統(tǒng)教育引發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)欲望負增長、學(xué)習(xí)能力不長進、被動學(xué)習(xí)等增值性評價實踐困境，需要以評激趣煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、專注學(xué)習(xí)品質(zhì)的積極變化，成就學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺，從而理解增值性評價的發(fā)展實質(zhì)，并將其應(yīng)用于實際教學(xué)活動中。（剩余10857字）