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課堂活力的內涵、屬性與層級結構

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“讓課堂煥發(fā)出生命活力”是基礎教育課堂教學改革一直以來的目標愿景。但當前人們對課堂活力的認識尚未達成基本共識。從本體論層面解讀課堂活力，它是師生在課堂教學實踐中呈現(xiàn)出的良善發(fā)展狀態(tài)與能力，表現(xiàn)為高水平的認知活動、穩(wěn)定持久的積極情感體驗、強烈化的自我意識之間的相互促進、彼此嚙合。基于復雜性思維方式考察諸多表現(xiàn)間的內在關聯(lián)發(fā)現(xiàn)，課堂活力具有內隱性、整體性、平衡性、延展性。（剩余11320字）

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