教學意境的三重時空及層升策略

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教學意境的創(chuàng)構可被分為情景交融的教學意象、虛實相生的教學妙境、主客圓融的教學靈境，三者間逐層上升、交融互滲，共同構成完整的教學意境。教學意境的創(chuàng)生應根據(jù)每一層次的形成關鍵，逐層攻破、步步升階。鑄就美感豐盈的教學意象，在于實現(xiàn)創(chuàng)造性詮釋，解碼文本意義；構筑藝術化空間，提供情境支持。煥活想象聯(lián)翩的教學妙境，在于培養(yǎng)批判性思維，破除慣性迷思；鋪陳召喚性結構，牽引靈動圖景。（剩余9303字）