小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材解讀能力的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)與提升路徑*

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摘 要 教材解讀能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，這一基礎(chǔ)而內(nèi)隱的能力對(duì)教學(xué)成效起著決定性作用。教材解讀應(yīng)涵蓋對(duì)教材內(nèi)容的精細(xì)化分析、結(jié)構(gòu)化組織、生活化還原和文化擴(kuò)展四個(gè)方面，是教材立據(jù)、教學(xué)探源，實(shí)現(xiàn)教材落地的前提。然而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教材解讀實(shí)踐中往往以知識(shí)傳授為核心，忽略了學(xué)生的主體地位，未能有效地將生活和文化元素融入教材內(nèi)容。（剩余7622字）