語(yǔ)文園地教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化解讀與教學(xué)路徑

打開文本圖片集

摘 要 針對(duì)板塊式的內(nèi)容架構(gòu)，語(yǔ)文園地教學(xué)要運(yùn)用整合、聯(lián)結(jié)的結(jié)構(gòu)化思維方式進(jìn)行解讀并重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、真實(shí)情境任務(wù)的設(shè)置、問題支架的介入等教學(xué)路徑幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的理解、內(nèi)化與遷移，推動(dòng)語(yǔ)文園地學(xué)習(xí)從言語(yǔ)積累向言語(yǔ)建構(gòu)轉(zhuǎn)型。

關(guān)  鍵  詞 語(yǔ)文園地；結(jié)構(gòu)化解讀；學(xué)習(xí)目標(biāo)；情境任務(wù)；問題支架

引用格式 林瑜.語(yǔ)文園地教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化解讀與教學(xué)路徑[J].教學(xué)與管理，2025（08）：69-71+76.

統(tǒng)編《語(yǔ)文》中的“語(yǔ)文園地”在教材編排和教學(xué)功能上已漸趨完善，語(yǔ)文園地教學(xué)從單一的知識(shí)積累轉(zhuǎn)向知識(shí)運(yùn)用的理念也在眾多一線教師中形成共識(shí)。（剩余4491字）