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小學家長師源性教育焦慮的特征與學校干預

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摘 要 師源性教育焦慮指的是由教師的行為或教學方式引發(fā)的教育焦慮。這種教育焦慮包含了對教師教學方法的擔憂、對教師溝通方式的不滿、對教師評價方式的質(zhì)疑?？梢詮膶W校和教師兩個層面出發(fā)來采取相應的措施干預小學家長師源性教育焦慮。在學校層面，可以通過提升教師專業(yè)素養(yǎng)、師德師風建設(shè)、加強家校溝通、優(yōu)化學校管理來進行干預；在教師層面，可以從如下方面入手干預：警惕教師端輸出的教育焦慮、建立有效的溝通、采取個性化的教學方法、建立學習型家校聯(lián)盟、借助“教聯(lián)體”的力量。（剩余6914字）

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