小學(xué)語文低年段情境化測(cè)評(píng)的內(nèi)容特征

摘 要 情境化測(cè)評(píng)在低年段語文教學(xué)中表現(xiàn)為一種非紙筆測(cè)評(píng)，更多采用口頭講述、動(dòng)手操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式。情境化測(cè)評(píng)既體現(xiàn)了情境的組織特征，包括任務(wù)開發(fā)、內(nèi)容擇取和結(jié)果反饋，又呈現(xiàn)測(cè)評(píng)的內(nèi)容特征，包括評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)功能和教學(xué)導(dǎo)向的要求，體現(xiàn)出語用性、主題性、層遞性、動(dòng)態(tài)性、體驗(yàn)性等特征。

關(guān)  鍵  詞 語文教學(xué)；小學(xué)低年段；情境化測(cè)評(píng)；內(nèi)容特征

引用格式 趙宏梅.小學(xué)語文低年段情境化測(cè)評(píng)的內(nèi)容特征[J].教學(xué)與管理，2025（08）：32-34.

情境化測(cè)評(píng)指的是在真實(shí)或模擬的情境中設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)評(píng)價(jià)任務(wù)[1]，對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、關(guān)鍵能力和綜合素養(yǎng)作出評(píng)估的評(píng)價(jià)方式。（剩余4392字）