分數(shù)意義教學的現(xiàn)實困境與整體重構(gòu)

打開文本圖片集

摘 要 分數(shù)起源于分物與測量，擴展于計數(shù)，歸結(jié)于運算，與整數(shù)、小數(shù)的發(fā)展過程具有相似性，像數(shù)整數(shù)、數(shù)小數(shù)那樣數(shù)分數(shù)，像整數(shù)計算、小數(shù)計算那樣進行分數(shù)計算，有利于保持數(shù)概念發(fā)展的一致性。小學生對分數(shù)是一個具體數(shù)量、分數(shù)是兩個量的比值、分數(shù)是可以數(shù)出來的、分數(shù)的本質(zhì)是一個商、兩個不同的分數(shù)可能相等這些與分數(shù)相關的概念體驗不足。（剩余6987字）